Грамматика. Синтаксис.

Определение уровня усвоения материала урока об обособленных членах предложения.

Задание 1

4. Рас­ставь­те все знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) в пред­ло­же­нии долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые). Во­ро­бей (1) не­ожи­дан­но взле­тев (2) исчез в свет­лой зе­ле­ни сада (3) про­зрач­но скво­зив­шей (4) на пред­ве­чер­нем небе.

Задание 2

5. В предложении расставьте запятые. Укажите ошибку в характеристике предложения по степени осложнённости. Мы пе­ре­бра­лись через реку по зыб­ко­му плоту (1) сде­лан­но­му из трёх свя­зан­ных брёвен (2) и пошли вдоль пустынного берега.

Задание 3

2. Укажите номер предложения с обособленными членами

Задание 4

1. Какое утверждение является правильным?

Задание 5

3. Среди пред­ло­же­ний 1–6 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным обстоятельством. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния. 1)Солн­це са­ди­лось. (2)Во­круг пахло ве­чер­ней про­хла­дой. (3)Птицы за­мол­ча­ли, усту­пив место на­ше­му герою. (4)Он вска­раб­кал­ся на остат­ки трух­ля­во­го пень­ка, чтобы быть по­вы­ше, и запел. (5)Это был свет­ля­чок, и пел он свою не­за­тей­ли­вую пе­сен­ку о том, что видел... (6)Он пел о любви к жизни.